小朋友寫字不美觀，經常寫錯字，又或者讀不出簡單的詞語。就可能有讀寫障礙。專家說，最在小朋友剛入讀小學時，及早識別及治療，家長在家也需要幫忙。

家源今年6歲，剛升一年級時，被評估有讀寫障礙。寫生字時，會無端多了或少了筆劃。字體過大，經常寫出界?？催^很多次的故事書，見到詞語會說出意義，但未必能正確讀出該詞。

有讀寫障礙的小朋友，智力是中等水平或以上，通常是升小學，開始接觸較多詞語時被發現。家長可以在家里和學童做練習，包括教他們將文字分為上下、左右等部分，將字體形象化，用多種不同的顏色筆寫字，加深小朋友對筆劃的印象，以及用泥膠讓孩子拼字，訓練他們的手指力，以便控制落筆的力度。

專家說，有不少有讀寫障礙的學童，同時出現自我形象低的情況。及早介入有做有關的訓練能明顯改善。

“小朋友在小學低年級階段是自我形象慢慢建立的一個重要的時間，對自己的認識其中一項來自其他人對自己的觀感。一般無論家長或者老師怎樣贊賞小朋友?”通常是贊賞學業成績好的小朋友。而讀寫障礙孩子，他會學懂無論我怎么做，都不能取悅身邊的人，或者身邊的人覺得我不好。整體不會對自己有正面的觀感或評價。他做其它的活動，也無必有信心。在這種情況下，他可能有很多不同的潛能和興趣也無法得到發展“臨麻心理學家黃俊杰說。

現在家源經過大半年的訓練后，變得喜歡寫字，成績也有改善。

讀寫障礙是由于大腦里處理文字的區域，比正常人不活躍，多做訓練可以改善情況。但是就算長大后仍然會有。當中40%的人會遺傳給子女。

讀寫障礙孩子平時會有什么病征?專家說，在日常的治理上，可能會比較落后。比如系鞋帶，扣鈕扣等，而吃飯需要用筷子、勺子等需要手指靈活運用的方面，動作可能不大好。小時，可以練指力，練字等。但是如果年齡較大時，需要怎么幫助?

如果上小學高年級，他們要做作文或閱讀理解。家長最好帶小朋友去小組或專家學怎么去組詞到，學習怎么樣去找文章的主題句幫他們去理解。