北京男孩小X首次使用讀寫易眼鏡的情況讀寫易眼鏡個案分享


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  2017年8月5日孩子父親打電話給我們,問了讀寫易眼鏡相關的功能及制作時間費用等。咨詢師一一作答后。8.6日孩子媽媽也聯系上我,跟我也了解相關的內容。其中問到作為家長,如何知道讀寫易眼鏡的效果。我告知她,評估讀寫眼鏡的效果從二方面進行。一是孩子的主觀感覺,當看我們的測試稿時,孩子戴上鏡片后會有變化。二是閱讀速度的測試。戴上眼鏡及不戴眼鏡時的閱讀測試。把孩子的閱讀測試錄下來,看前后的閱讀速度、錯誤數等變化來評估。父親說,平時孩子的學習是他負責多點。覺得孩子的閱讀常讀錯,跳字跳行。書寫時,字體結構不合理。開始以為是注意力問題引起的,后來查閱相關的資料后,相信孩子可能在讀寫上有困難。于是從網上找到我們,并細看了產品的說明。覺得產品的原理說明較符合孩子的情況。經電話確認,家長會在近期帶孩子來深圳試用眼鏡。

  本來約好8月9日上午過來的。后因飛機延誤,改為8.10日。當天上午約10點,父親帶著孩子過來我們公司。孩子長得很結實,皮膚很白凈。臉形長得特別帥氣。進來后,咨詢試圖跟孩子交流。問他早餐吃什么?好不好吃?他不作聲。父親在一旁提醒說,老師正問你話呢。但是他還是不理會??紤]到孩子的陌生感,我帶他到沙盤室,他看到這么多玩具,一下子開心起來了。于是我讓他在里面玩一會。跟父親談談。順邊讓他填寫了相關的個人信息及孩子的學習表現。

  跟父親簡短的交談后,了解到孩子的主要問題是閱讀時,速度慢、跳字、加字或者按自己想法去讀。寫時經常把部首顛倒等。我跟家長說下今天的測試安排。首先讓孩子做些簡單的讀寫測試。然后為他選配讀寫眼鏡。最后進行前后的測試,對比結果。父親表示同意安排。于是我把孩子從沙盤室帶過來咨詢室。

  首先是書寫的測試。孩子的握筆姿勢手腕有點內勾。在運筆時,可以看到手指及手腕不怎么協調運作。在畫有二點的橫線及豎線時,基本能用筆連成相對較直的線。當要求畫出沒有二端點的橫線及豎線時,他畫出的線都有斜度。尤其是豎線明顯。偏離25度的角。畫波浪線時,則不能很好的控制手腕的走勢,畫出來的線跟虛線相交或者離得太遠。寫字或數字時,簡單的字及數字的速度較快。字體也不錯。而寫筆劃較多的文字時,則可以看出,他的書寫順序沒有按正確的筆順寫。筆劃較僵硬。

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  鏡片選擇。當我給孩子的左眼試用第一個鏡片時,孩子告知我們,他看字清楚多了。孩子很聰明,也很配合我們的工作。我們很順利選出最適合他的鏡片組合:RB100,LA100。這時我把鏡片組合為眼鏡,讓他戴上去再看測試稿。爸爸在一邊問他,現在看測試稿有什么變化。他說,很舒服,字母組合長長短短的看得一清二楚。爸爸在一邊繼續問他,怎么清楚?他除下眼鏡后,指著測試稿中的第二行字母說,如果不戴眼鏡的話,我讀到這里的時候,這些字母會往上跑,而上一行的字母會很下跑,我就看不清,眼會花。然后,他戴上眼鏡后,接著說,我戴上這個眼鏡后,就不會那樣了。這些字母很安靜地,像放大了,而且把字也拉近到眼前一樣。 隨后,父親拿出IPAD,找出孩子學過的課文《小鳥的天堂》讓孩子戴上眼鏡讀起來。孩子戴上眼鏡認真的讀了起來,我在旁聽著。孩子的閱讀速度不算快,流暢度尚可。偶爾出現一些字詞停頓一會。父親說,孩子的朗讀速度比平時要快點、流暢點。隨后,父親因懷疑我們的眼鏡效果,多次追問孩子同樣的問題,是不是戴上這眼鏡真的有效果。這時,孩子對父親反復問同樣的問題表現抗拒。因為他最少問了四次,而且孩子也清楚回復了。這是第五次問,孩子立馬不作聲,并流著眼淚。 我及時安慰孩子,并解釋說,爸爸是想確認下你喜不喜歡這眼鏡才想多問的。我讓小X去完成剛才沒有完成的的沙盤游戲。

  我批評了孩子父親對孩子不信任的言行。我跟他說,從二個方面的觀察及數據,表明讀寫眼鏡對孩子有幫助。一是前后的閱讀的數據對比。我跟他一起反復聽戴上鏡片前及鏡片后的閱讀錄音。戴上鏡片時閱讀的速度是104字每分鐘。而除下鏡片后,速度為90字每分鐘。其中還有跳字跳行的問題。閱讀速度提升為15.5%。而跳字跳行消失了。在感覺方面,孩子已多次說出自己的真實感受,說到字體像放大,拉近了。字母不會串動了。容易看了。等等。父親表現認同。同時,我還建議父親跟兒子交流時,不要總站著自己的角度看問題。有時需要站著孩子的角度。他現在讀寫有困難,能堅持閱讀10-20分鐘的閱讀已很難得了。從以上幾個方面事實擺在眼前,父親決定為孩子配我們的讀寫易眼鏡。

  收到讀寫眼鏡二周后,孩子父親給我們發來了反饋信息。

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