讀寫易寫作單元總介紹-20170711讀寫易閱讀寫作培訓課程


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  本計劃共有六個寫作單元,其中單元一至單元四為一組,而單元五及單元六是另一組。單元一叫組詞練習,練習中只給出一個單字,比如“樂”字,學生要組成快樂、音樂、中樂、西樂等等詞語,越多越好;而在寫作單元二中,則是句子擴寫練習,例如“花貓捉老鼠”這句子,我們可以擴充這句字。我們可以改為:在晚上,敏捷的花貓經常在廚房捉貪吃的老鼠。這句子增加了不少詞語和短語,不斷擴充;寫作單元三是句群寫作,我們可鼓勵子女圍繞某一話題,展開寫作,寫幾個句子。例如,子女愛看福爾摩斯的偵探小說,他便能就這個話題寫幾個句子,例如:我很喜歡看福摩斯的偵探小說,在故事中的福爾摩斯,他善于觀察和分析。任何復雜的案件,在他追查下,一定水落石出。因此,我們也希望將來能成為福爾摩斯。這已能寫成一個簡單的句群了;寫作單元四是片段寫作。我們能將以上單元寫作加以擴充,成為一個片段。我們也能獨立寫一個片段。例如“圣誕聯歡會”子女可運用記敘手法,或說明手法,或描寫手法寫出圣誕聯歡會。當然,如果子女能運用閱讀單元一至單元六的閱讀策略,例如時間線索、空間線索、標示線索、說明順序、描寫順序以及記敘順序。運用這些線索來寫作段落,便更加好了。為什么? 因為子女能將寫作和閱讀互相結合。家長應經常鼓勵子女,運用寫作單元一至四,這四個單元,從字、詞、句、段四個方法不斷練習寫作。完成后,可展開學習延伸活動。家長可請子女,高聲將他寫的句子、片段、句群大聲朗讀出來。家長則是子女第一個讀者了。家長可一邊聆聽,一邊表示欣賞和鼓勵,肯定子女所作出的努力。而子女在擴句、寫句群和片段這幾個練習中,只要子女能圍繞一個主題來寫作,他們已功徳圓滿了。至于在課業中 出現的錯別字、句子不大通順這些問題,我們可暫時包容子女,將來才慢慢改善。所以我們應鼓勵子女在訓練中大膽寫作,使他們的思維思如泉湧,便能達到我們的寫作目的了。

  另外一組是寫作單元五及六,這二個單元都是網上的游戲,寫作單元五的游戲一,主要是擴句練習,而單元六則是句群訓練。其實這些練習是將在寫作單元及三所學的策略,通過電子游戲加以演譯和溫習,使子女能通過網絡游戲,鞏固他們所學。因此希望家長鼓勵子女每天定時上綱練習,從而使他們的基礎知識更為鞏固。

  總括來說,這六個寫作單元練習,只有一個目的,就是鞏固子女最基礎的寫作能力。一旦鞏固了他們的寫作能力,他們的寫作水平就得以提高。所以,從實驗結果我們看到,不少學生,他們實驗后測驗,其組織詞語的數量,比實驗前為多,至于學生的擴句練習,他們擴句的長度,比實驗前為長。他們作文的篇幅和內容也比實驗前多。因此,這三個寫作單元練習,再加上網上游戲,實實在在能幫助子女,提高寫作能力。當然,我們也希望家長緊記,與子女做寫作練習的同時,不要忘了跟閱讀的練習互相配合,只要將閱讀和寫作結合,才會收到事半而功倍的效果。


寫作教材下載

寫作單元一 家長版 / 學生版 /

讀寫易閱讀單元七——朗讀訓練(20170703)

本單元目的在于協助家長培訓子女的朗讀能力,以提高他們的閱讀理解能力。 大家都知道,有些同學害怕閱讀,他們不喜歡閱讀,原因為何?因為他們對字詞的解碼能力薄弱。同時,在閱讀過程中,他們積累了不少失敗的經驗。因此他們很害怕閱讀。我們怎么樣令這些… [了解更多]

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讀寫易閱讀單元六——說明順序 20170630

本單元目的在于協助家長培訓子女,掌握文章的說明順序線索,以閱讀文章,以提高他們的閱讀理解能力?!?nbsp;[了解更多]

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2017-06

讀寫易閱讀單元五——描寫順序

  前幾單元的分享,我們收到很多家長的反饋,說通過視頻所授方法,結合家長及學生的教材,孩子學起來很有成就感?! ∧壳敖o我們反饋的有來自北京、安徽、浙江及天津的家長。他們希望我們能盡不斷的更新教材,以便能讓孩子能趕上學習的進度?! 〈蠹业闹С帧?nbsp;[了解更多]

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2017-06

讀寫易閱讀單元四——記敘順序線索

本單元學習的目的在于協助家長培訓子女,掌握文章中的記敘順序線索,來閱讀文章,以提高他們的閱讀理解能力。之前已講過多次,每篇文章的作者,在寫作時,會留下一些線索去閱讀及理解他的文章?!?nbsp;[了解更多]

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2017-06

讀寫易閱讀單元三——掌握文章的空間線索

本單元的目的:協助家長培訓子女掌握文字的空間線索來閱讀的技能,以提高他們的閱讀理解能力。 文章的線索很多,本單元介紹空間線索… [了解更多]

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2017-06

讀寫易閱讀單元二——掌握文章的標示語

本單元,我們介紹標示詞語。常見的標示詞語,例如:第一,第二,第三,又例如,首先,其次,最次?,F在我介紹在本單元里的一篇文章,叫《蓮的用途》… [了解更多]

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2017-06

讀寫易閱讀單元一 時間線索

本單元的目的協助家長培訓孩子掌握時間線索這一閱讀策略來閱讀文章,以提高孩子的閱讀理解能力?!?nbsp;[了解更多]

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2017-06

閱讀單元總介紹

單元一至六,目的在于協助家長引導孩子能運用文章的線索來閱讀文章。以提高他們的閱讀理解能力及文字解碼能力。 每篇文章,作者都會用一些線索來貫穿全文,幫助讀者理解文章。有的線索以時間、空間、方位等為線索。如果孩子能握這些線索來閱讀,自然對理解… [了解更多]

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2017-06

讀寫易家長培訓計劃視頻介紹

大家相信,讀寫是不容易的事。對讀寫有障礙的同學尤其困難。但我們的研究小組相信,只要我們能明白學習者的實際需要,照顧他們的學習差異,調整教材和教法,再加老師和家長的配合,相信可以攻克這一難點。難點一旦被攻克,讀寫便會容易了。 事實上,在成長… [了解更多]

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2017-06

讀寫易:高小中文讀寫輔助教材(家長版)介紹

教育局致力透過跨界別協作,為有特殊教育需要的學生研發輔導教材。經過業界多年來的努力,現時已有不少適用于小學及初中學生的輔導教材。教育局繼2010年出版《讀寫易:初中中文讀寫輔助教材》后,在2011年再次委託香港中文大學教育學院何萬貫教授展開… [了解更多]

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2017-06

讀寫易中文閱讀和寫作訓練課程介紹

  在香港及世界范圍調查顯示,有8-12%的學童有學習障礙的問題。當中患有讀寫困難的學童所占百份比較大的。簡單來說,有10%的學童是有不同程度的讀寫困難的問題。假如你的子女有讀寫困難的問題,您不用擔心。因為研究也顯示了,有讀寫困難的學童,他… [了解更多]


標簽: 讀寫易 閱讀訓練 寫作訓練  
專題: 讀寫障礙  
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讀寫易眼鏡矯正讀寫障礙的新方法

讀寫易眼鏡是目前國內唯一矯治讀寫障礙的專利產品。即用即見效

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讀寫易眼鏡是一套特殊濾鏡系統。讀寫易眼鏡是由一系列有選擇性的光譜濾鏡組成的鏡片系統。每一個型號的濾鏡傳輸特定的光譜質量。讀寫易眼鏡通過對每只眼進行獨立的視軸調整,最終使雙眼向大腦傳送傳送視覺信息時,達

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