2017年8月5日孩子父親打電話給我們，問了讀寫易眼鏡相關的功能及制作時間費用等。咨詢師一一作答后。8.6日孩子媽媽也聯系上我，跟我也了解相關的內容。其中問到作為家長，如何知道讀寫易眼鏡的效果。我告知她，評估讀寫眼鏡的效果從二方面進行。一是孩子的主觀感覺，當看我們的測試稿時，孩子戴上鏡片后會有變化。二是閱讀速度的測試。戴上眼鏡及不戴眼鏡時的閱讀測試。把孩子的閱讀測試錄下來，看前后的閱讀速度

　　　　2017年7月9日，我們接到一個父親電話。在我們的咨詢當中，我們有過統計。母親打電話給我們的比例高達90%。僅有10%的父親因為孩子的學習問題找我們。我們及時地表揚了這位父親關注孩子的學習情況。這位父親說，孩子閱讀時?；煜嗨坪醯淖?跳字串行，加字減字等。書寫時，頭部離字面很接近;有時會把左右部件寫反;握筆姿勢不好;常寫錯形近字，字體難看。聽寫、默寫成績差;錯別字很多，不是多一筆、少一筆就

　　 2017年7月18日，北京一個家長打電話給我們說，在網上一個論壇里，有家長分享讀寫易眼鏡的效果。對比自家的女兒，覺得女兒的表現跟案例很接近。于是問我們，讀寫易眼鏡能不能幫到她女兒?！　〗涍^問卷提交的信息，我們得知她是來自北京，女兒小芊04年 出生，今年讀六年級。從問卷情況看，小芊在《小學生讀寫困難行為量表》中得分為35分，遠超出18分的甄別分數，意味著她在讀寫上存在很大的困難。而在《學生

08年出生的小Z是來自南京，目前讀三年級。媽媽說，一年級時帶孩子去當地兒童醫院做過智力測驗及注意力測驗，總智力分為105，注意力也被醫生診斷為ADHD。吃了一年左右的專注達。家長在網上找到我們，并提交了二份問卷。一份是《小學生讀寫困難行為量表》。小Z的得分為28分。超過診斷分18分?？梢猿醪皆u估小Z有相當程度的讀寫困難。另一份是《學生讀寫情況況問卷》，這個問卷主要考察孩子在閱讀、書寫、注意力及軀體

2017年6月23日，家長通過網上找到我們，電話中也告知我們，孩子在讀寫上有很大的困難，尤其在視覺上很有問題。通過測驗也看到孩子的視覺加工很落后，家長說放假帶孩子過來試用。過來前會提前一周預約。7月22日，父母如期帶孩子過來深圳測試。孩子長得結實，戴上一副550度的近視鏡。在測試過程中，見到孩子的閱讀方面錯誤挺多，咬字也不清。而書寫方面，手指、手腕的協調性差，畫線條無法畫得好。圖形測試時，速度快，

七歲的小帥哥S，在香港讀小學，同時被診斷為讀寫困難學生。12月7日上午十點，媽媽帶著他按約定來到我們公司。S長得很帥氣，衣著十分整潔，看上去很斯文。會說國語及白話。在前期的測試中，孩子自我感覺的表達不夠清楚，出現前后矛盾的情況。媽媽在一旁有點急，讓他認真點。孩子覺得委屈了，說自已說的都是真實的。稍為安撫他后，順利地為他選上他覺得看很清楚很舒服的左右鏡后。然后，我們讓他戴和不戴眼鏡時，分別閱

昨天下午（8月25日）6點鐘左右，我正準備下班。剛出公司大門，就接到一個男人電話咨詢。對方說，來自濟南，女兒今年9歲，上四年級。覺得孩子在學習上遇到很大的困難，閱讀時，常跳字跳行，形近字或字母有時會互換，閱讀堅持時間不長。書寫時，字體結構松散，有時一個字寫成二個，掉筆劃，書寫速度慢。從網上見到我們的讀寫易眼鏡，問能不能幫到她。我建議他加我微信，填寫讀寫情況問卷。五分鐘左右，我收到問卷。孩子的表現如

本案例主人公來自廣西男生小偉，2005年出生，今年12歲。9月上初一。自兒子很小的時候，母親發現他學習有困難。當時未在意，以為長大了會好。隨著兒子的年級升高，學習困難的問題不僅沒有改善，反而跟班上的同學成績越拉越遠。直到最近在網上查到讀寫障礙相關資料后，從網上了解到我們的產品，于是電話溝通預約過來我們公司。7月1日，母親帶著兒子如期來到我們公司。媽媽從網上了解到讀寫眼鏡，打電話咨詢相關情況，同時在

樂樂的讀寫眼鏡我是來自南京一個普通家庭，兒子樂樂今年9歲，讀三年級。在一年級時，樂樂在醫院診斷出有ADHD，同時伴有較為嚴重的讀寫障礙。平時學習上遇到文字內容，經常會丟漏字、字序錯誤、經常會把字寫的大小不一，孩子本身也很排斥文字內容。樂樂是在2017年7月初到的深圳，找到讀寫易彭老師進行咨詢的。在彭老師那里佩戴讀寫眼鏡測試時，現場閱讀改善不是很突出，但可以感到孩子的閱讀速度要快一點，同時孩子反饋覺

彭老師您好！自從在網上搜索到您的網站后，學習了很多，也對我兒子目前的情況有了新的認識。我兒子今年七歲，上小學一年級。孩子在學校的表現主要為：閱讀很慢，逐字閱讀。很多簡單的字，讀錯也寫錯。同時覺得他寫字特別難，能不寫就不寫，包括考試、課堂作業。老師跟他講道理，他倒是都懂，回答的也挺快的，但一轉身該怎么樣還是怎么樣。在家的表現要比學校好，能知道寫作業。但作業除計算題外，需要理解的題做的都不好。他不

張?。ɑ﹣碜陨虾?，是１０歲的男孩。韋氏智力測試中，語言智力是１２１，操作智力是１４２，綜合智力是１３５。智力水平十分優秀。他的識字量是２２００字，相當于三年級水平，視動測試相當于３.５年級，命名速度測試只有７５字／分鐘。注意力商數是８０。在醫院里診斷，確診為ＡＤＨＤ。 張健在學習上存在很大的困難，在聽寫和默寫上的成績通常是不合格。作文字數不夠，而且條理亂，錯別字多?？陬^作文則語言豐富，妙

來自深圳的李品（化名），９歲半的男孩，４年級。家長反映他學習不好，他每天作業都要寫到10點半或11點，甚至第二天早晨還得寫，可總是考班上倒數幾名，從一年級開始，總要陪著寫作業。老師反映上課走神?；丶医洺Ｒ俳o他講解課堂知識，大家都很累他的情況概括起來就是”一學就會，一做就錯，一考就糊”。寫作業必須家長什么也不能干盯住，每天寫作業對家長和孩子都是痛苦的折磨，要不斷去督促他才能寫完，很少有不管他就順利

橋某，來自北京的九歲男孩，在閱讀及書寫上的困難大。父母從網上了解讀寫眼鏡后，約好了春節后過來試用讀寫易眼鏡。一家三口如約來到咨詢室，據母親所述，孩子閱讀慢，跳字跳行、讀錯的情況很常見。書寫字體結構尚可，但握筆無力，寫字時，訴說手部累。語文成績差，數學粗心大意的題很多。進到咨詢室時，見到孩子長得很帥氣?；卮饐栴}切題。在進行配鏡時，小孩主動及配合得很好。也比較清楚咨詢測試鏡片的意圖。所以咨詢師很快就為

杜某，9歲的男孩。在深圳某小學讀三年級。預約測評之前，咨詢師讓母親在網上填寫《小學生讀寫困難行為量表》，杜某的得分高達35分，遠遠超出診斷標準分。杜某患有嚴重的讀寫困難。媽媽說，懷疑孩子眼睛有問題，已帶孩子去醫院檢查多次，醫生說孩子正常。智力測驗中，他的智商是92。屬于正常水平智力范圍。當咨詢師跟杜某交談時，他 很少跟咨詢師有目光的接觸。有時對問題不回應，或回應時，臉部朝別處，或手中玩弄著東西

來自安徽合肥的16歲孩子錢其景，可以說是讀寫眼鏡忠實使用者。我們還清楚記得09年他父親帶著他來深圳配讀寫眼鏡，他當時的興奮表現：“我能自已看書了，爸爸。這些字很清楚地躺在紙上！”。經測試，適合他的鏡片組是Y100及A100。使用讀寫眼鏡后，他的閱讀速度提升了一倍多。覺得讀寫眼鏡與眾不同，十分酷。他在學習外也喜歡戴著讀寫眼鏡。他媽媽說，自從配上讀寫眼鏡，他自信十足。目前他已考上理想高中。

Karina 13歲，來自美國加州。通過測試后，為她選了G100及Y200的鏡片給她試用時。她激動地說：“It’s like real,real clear，and the words aren’t popping off the page，and they are not flying all over the place”（真的很清晰，那些單詞不會彈出頁面，也不再到處亂飛）Karina說，她閱…

浙江男孩陳澤豪，8歲，在當地兒童醫院做過智力測驗。智商為120，聰明伶俐，嘴巴能說會道。但是在學習上卻“笨”得令家長難以接受。他認字、記字困難重重；閱讀很慢，而且常讀錯、跳行；書寫的字體難以辨認。后在網上了解我們的讀寫眼鏡后，父母帶孩子過來試用。經測試后，咨詢師為孩子左右眼分別選配型號為V200及A100的鏡片。孩子的第一反應是：“字體變得清楚易認，一個字挨一個字的，不會連在一起”。經測試，

兒子現在4年級，患有嚴重的讀寫障礙，尤其是在閱讀上，他每次讀都要用手指來協助，即便如此，也常讀錯讀漏。雖然早有懷疑可能兒子的讀寫障礙跟眼睛有關系，但是帶孩子去醫院檢查過，醫生說孩子的眼睛很正常。從網上見到有讀寫眼鏡及功能介紹。提到孩子雙眼信息傳送的速度不平衡，可能是導致他讀寫問題的原因之一。于是帶孩子到深圳找讀寫易公司的彭老師，給孩子試用讀寫眼鏡。 經過彭老師專業耐心的為孩子進行測試后

我是一名中學語文教師,本科學歷,文學學士．我的學習困難的兒子使我走上了學習困難研究之路．兒子５歲時我發現他學習困難,輔導他學習的難度一定超出你的想象.我細心觀察,辨癥施治,并借助讀寫的眼鏡成功的幫助孩子克服了學習障礙,兒子在今年的中考中取得了優秀的成績,考上了本地的高中.和初中班上的尖子生相比,兒子的英語成績還有差距.自認為幫助兒子克服學習困難效果顯著,積累了一些經驗.希望通過本博幫助同樣

我是一位小學教師，也是一個8歲女孩的母親。孩子上學前班時，發現她學字、記住方面比一般孩子慢得多。而且，學過的字，她常常記不起，字型相近的字也?；煜?，比如“由“字跟”甲“字，大字跟太字及難以記住一些拼音字母，如”p“和”b“,”f“和”t“ 常分不清。不斷的糾正，也不斷的繼續犯錯。一年級時，需要閱讀課文，她閱讀得慢，常有跳字跳行的問題。多讀幾次時，稍為順點，但是一對比課文，很多不按字面去讀。孩子常訴